一、為什么選擇德國(guó)留學(xué)？

（一）德國(guó)優(yōu)勢(shì)

* 德國(guó)擁有世界教育資源。德國(guó)教育體系嚴(yán)謹(jǐn)且多樣化，盡可能照顧到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。完善的社會(huì)保障、嚴(yán)格的稅收制度保證了無(wú)論是一名工廠員工，還是大型企業(yè)高管，子女都可以享受同等的受教育權(quán)利。

德國(guó)高等教育：即是我們熟知的大學(xué)，主要分為三個(gè)類別：

①綜合性大學(xué)（Universit?t）：以教學(xué)和科研為主，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)理論知識(shí)的高等院校。此類院校可授予本科、碩士及博士學(xué)位。

②高等專業(yè)學(xué)院(Fachhochschule)：偏重于實(shí)踐應(yīng)用教育，學(xué)生通過(guò)4-5年的專業(yè)學(xué)習(xí)，可取得高等專業(yè)學(xué)院畢業(yè)文憑。

③藝術(shù)院校（Kunsthochschule）：專門針對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的院校，其中包括音樂學(xué)院、戲劇學(xué)院和電影學(xué)院等。

德國(guó)有11所精英大學(xué)，這11所大學(xué)來(lái)源于德國(guó)聯(lián)邦教育及研究部和德國(guó)科學(xué)基金會(huì)發(fā)起的德國(guó)大學(xué)“卓越計(jì)劃”（Exzellenzinitiative）。該計(jì)劃資助的大學(xué)被稱作精英大學(xué)（Eliteuniversit?t），這也是德國(guó)政府頭一次明確提出打破高等教育均質(zhì)化的教育政策。德國(guó)具有多所國(guó)際大學(xué)，其中包括亞琛工業(yè)大學(xué)；柏林自由大學(xué)；柏林洪堡大學(xué)；不萊梅大學(xué)；德累斯頓工業(yè)大學(xué)；海德堡大學(xué)；康斯坦茨大學(xué)；科隆大學(xué)；慕尼黑大學(xué)；慕尼黑工業(yè)大學(xué)；圖賓根大學(xué)。

綜合來(lái)看，德國(guó)的教育體系相對(duì)國(guó)內(nèi)更為嚴(yán)謹(jǐn)復(fù)雜，這也是注重因材施教的必然結(jié)果。畢竟德國(guó)學(xué)校教育的目的不僅是為了讓學(xué)生通過(guò)考試，而是為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)生活。

* 德國(guó)教學(xué)沒有統(tǒng)一教材。教授是根據(jù)身邊環(huán)境，依據(jù)當(dāng)前科技調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)性很強(qiáng)，這樣能讓冷門、偏科的專業(yè)更有可能發(fā)揮意想不到的作用。

* 德國(guó)大學(xué)有百分之12的學(xué)生來(lái)自全球各地。在這里你更容易接觸到各國(guó)不同文化，很大的促進(jìn)自身學(xué)識(shí)、閱歷的提升，將來(lái)在適應(yīng)國(guó)際交流方面更加得心應(yīng)手。

* 德國(guó)大學(xué)是免費(fèi)的。相對(duì)來(lái)說(shuō)經(jīng)濟(jì)壓力比較小,而且學(xué)生福利都不錯(cuò)。很多東西對(duì)學(xué)生身份都是半價(jià)，甚至是免費(fèi)的。

* 在德國(guó)上學(xué)允許學(xué)生打工的。很多國(guó)外的學(xué)生來(lái)德國(guó)不僅可以賺到自己的生活費(fèi)，還可以通過(guò)勞作積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)語(yǔ)言特別是口語(yǔ)的鍛煉。

* 在德國(guó)上大學(xué)是有著寬進(jìn)嚴(yán)出的政策，嚴(yán)格把關(guān)畢業(yè)生的質(zhì)量。奉勸只想混文憑的同學(xué)，不要選擇德國(guó)來(lái)留學(xué)。

二、為什么德國(guó)可以培養(yǎng)出好的技術(shù)類人才？

（一）社會(huì)地位及認(rèn)可度高。在中國(guó)人的思維模式里，公務(wù)員等于鐵飯碗，但是在國(guó)際市場(chǎng)上能做到百分之30以上商品沒有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的制造強(qiáng)國(guó)--德國(guó)來(lái)說(shuō)，技術(shù)人員比公務(wù)員的地位還要高。

我國(guó)工業(yè)GDP占全球排名較前，但是從制造業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)看，我們的優(yōu)勢(shì)還集中在中低端制作環(huán)節(jié)，我們的中科技還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于很多國(guó)家。因此，我國(guó)向德國(guó)看齊，愈加注重技術(shù)類人才培養(yǎng)，建設(shè)高技能人才隊(duì)伍，為當(dāng)下我們?nèi)瞬攀┱共拍芴峁┝诉m宜空間，只要有一技在手，天下我有。

* 區(qū)別于我國(guó)的教育模式。德國(guó)的中學(xué)并非簡(jiǎn)單的文理分科，德國(guó)的中學(xué)分文理中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)和職業(yè)預(yù)科。區(qū)別就是把喜歡理論研究的、喜歡動(dòng)手的和有某些職業(yè)傾向的分開。學(xué)生的興趣在哪里，就著重培養(yǎng)哪里。

* 理論與實(shí)際高度結(jié)合。對(duì)于德國(guó)的職業(yè)教育培訓(xùn)并不是在課外花錢辦一個(gè)培訓(xùn)班，而是在學(xué)校里面學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，然后直接去校企合作關(guān)系的企業(yè)里面進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)，跟著老師傅帶著薪資干活。

* 專人負(fù)責(zé)德企學(xué)徒部門。一方面監(jiān)督學(xué)徒是否認(rèn)真學(xué)習(xí)技能，另一方面也檢查老師傅是否認(rèn)真教學(xué)。經(jīng)過(guò)三年的職業(yè)教育培訓(xùn)，大家都需要通過(guò)考核成為合格的技術(shù)人員。相對(duì)大學(xué)畢業(yè)的工程師，理論知識(shí)少了一點(diǎn)，但是動(dòng)手能力會(huì)更強(qiáng)，更加熟悉企業(yè)產(chǎn)品運(yùn)作流程。如照片展示，這輛BMV跑車全是學(xué)生們親手組裝。

* 注重企業(yè)文化情感傳承。對(duì)于培養(yǎng)出一批又一批人才的企業(yè)來(lái)說(shuō)，這些畢業(yè)生就像他們懷胎36個(gè)月孕育出來(lái)的孩子一樣有感情，對(duì)于已經(jīng)在企業(yè)里實(shí)際操作三年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于栽培他們的企業(yè)同樣有著深厚的感情，且對(duì)工作待遇相當(dāng)滿意，畢業(yè)后大多數(shù)直接會(huì)選擇留在企業(yè)里工作一輩子。

*良性循環(huán)的供需模式。學(xué)校 ～ 學(xué)生 ～ 企業(yè)，三者形成牢固互需模式的鐵三角關(guān)系。